NAJČEŠĆA PITANJA

Ko učestvuje u ovom projektu?

Studenti, profesori i administrativno osoblje. Ukratko, sve osoblje veterinarskih fakulteta iz Sarajeva, Milana i Porta.

·          Na početku postoji serija “pilot” cjelina u programu MJEŠOVITO UČENJE (dermatologija sa projektom DERMATIC i patološka anatomija sa projektom NECROTIC), ali se očekuje da će, u vrijeme kad ase projekat završi, biti više predmeta koji će direktno učestvovati. Svi profesori, studenti i osoblje iz ovih područja su direktno uključeni kao aktivni učesnici.

·          U drugom programu (MLADI NASTAVNICI)učestvovaće svi  mladi nastavnici koji će posjetiti fakultete u Milanu i Portu i njihovi odgovarajući nastavni predmeti. Svo osoblje koje ih primi na ovim Fakultetima i studenti koji pohađaju odgovarajuće predmete su također uključeni.

·          U trećem programu (ECTS) učestvuje cijeli Veterinarski fakultet Sarajevo, naročito ono osoblje koje je odgovorno za planiranje nastavnog plana i programa za dodiplomski studij veterinarske medicine. Pokušaće se, putem ovih odgovornih osoba, obezbijediti razumijevanje ECTS sistema u veterinarskoj medicini cjelokupnom akademskom osoblju Fakulteta u Sarajevu, prezentirajući moguće alternative primjene  ovog sistema u specifičnom kontekstu studija veterinarske medicine, preformulirajući i razmišljajući o novim načinima učenja zasnovanim na ovom sistemu koji je nezaobilazan put ka razmjeni sa evropskim univerzitetima.

Da li je neophodno biti iskusan predavač da bi se učestvovalo u projektu?

Postoje dva vida učešća:

·          Iskustvo je neophodno:  komunikacija među iskusnim predavačima je važna obzirom da oni bolje poznaju lokalne navike i obrazovne probleme i mogu pridonijeti svojim idejama i rješenjima rješavanju lokalnih problema (praksa sa lešinama, nedostatak određenih životinjskih vrsta ili interes za druge vrste,  način na koji studenti reaguju na nove nastavne metode, itd.). Ovo je od temeljnog značaja za ECTS program. Isto se dešava sa programom MJEŠOVITO UČENJE u kojem je neophodno da se nepoznati formalni ciljevi učenja prilagode nastavnicima s manje iskustva. U programu MLADI NASTAVNICI ov iskustvo je neophodno da bi se sarađivalo u dizajniranju edukativnog plana za gostujućeg mladog nastavnika. Bez ovakve saradnje, mladi nastavnici koji se vrate s treninga u Oportu ili Milanu, imaće poteškoće u aplikaciji i proširenju svojih novih vještina u svom radu.

·          Iskustvo nije neophodno: nemoraju, naravno, svi predavači uključeni u program MLADI NASTAVNICI imati iskustvo. S druge strane projekat je otvoren za učešće svih inovativnih ili kreativnih ljudi sa idejama koje se mogu realizirati. U procesu inovacije obrazovanja iskustvo samo po sebi nije u potpunosti esencijalno.

Da li je neophodno posjedovati određeno prethodno znanje da bi se učestvovalo?

·          OSNOVE ENGLESKOG JEZIKA: preporučljivo je imati određen osnovni stepen znanja engleskog jezika kao jezika komunikacije u projektu, iako to nije u potpunosti od esencijalnog značaja. Međutim, gostujući predavač uključen u program MLADI PREDAVAČI, ukoliko ne govori lokalni jezik (talijanski ili portugalski), mora poznavati engleski jezik, barem na nivou osnovne komunikacije. Treba imati na umu da će fakulteti u Milanu i Portu najvjerovatnije uključiti gostujuće mlade predavače u svoj proces edukacije lokalnih studenata i kreiranje specifičnog edukacijskog materijala.

·          MINIMALNA KOMPJUTERSKA PISMENOST: neophodna je samo kompjuterska pismenost na nivou osnovnog korisnika (uključi PC, word aplikacija, internet navigacija i upotreba elektronske pošte. Najvažnije je gledište gostujućeg mladog nastavnika, kao specijaliziranog osoblja, na njegov ili njen nastavni predmet, uključenog u nastavni proces. Ostalo se relativno lako stiče.

Da li je ovo e-learning edukacijski program?

NE. Osnova Sarajevo JEP II projekta su ljudi koji su uključeni, studenti i nastavno osoblje, a nikako tehnologija. Tehnologija će svakako obezbijediti određene modele edukacije, ali nikako neće biti fundamentalni dio projekta. Koristićemo brzu, jednostavnu i jeftinu tehnologiju. Ključno je ono što će student naučiti.

S druge strane, ovaj projekat ne treba shvatiti kao jedan puki e-learning projekat. Studenti trebaju fizički riješiti konkretne slučajeve, moraju fizički uraditi i odgonetnuti obdukcije. Iz ovih razloga to je sistem mješovitog učenja. On-line komponenta je samo komplementarna esencijalnom dijelu programa, jedan alternativni način podrške spoznajnom procesu naučenom u praksi. Bez te praktične i fizičke osnove ovakav on-line sistem nebi postojao. Stoga, govorimo o MJEŠOVITOM UČENJU (kombinacija fizičkog i on-line sicanja znanja), a ne o čistom e-learning (on-line)učenju.