PREGUNTAS FRECUENTES

¿Quién participa en este proyecto? uem participa neste projecto?

Los alumnos, profesores y personal administrativo. De modo general todo el personal de las Facultades de Veterinaria de las Universidades de Bosnia, Milán y de Oporto.

§ En principio hay una serie de asignaturas “piloto” para el proyecto BLENDED LEARNING (dermatología con el proyecto DERMATIC´s y anatomía patológica con el proyecto NECROTIC´s) pero se espera que cuando acabe el proyecto haya más disciplinas que participen directamente. Todos los profesores, alumnos y personal de estos campos están directamente envueltos como participantes activos.

§ En otra línea de interés (Joung Teacher) participan todos los profesores jóvenes visitantes a las Universidades de Milán y de Oporto y sus asignaturas correspondientes. Todo el personal que los recibe en las Facultades de destino y los alumnos de esas asignaturas también están envueltos.

§ En un tercer lugar participa toda la Universidad de Sarajevo y especialmente los responsables por el diseño del currículo lectivo de Veterinaria de la Facultad de Sarajevo. Se intentará transmitir desde estos responsables a toda la comunidad académica de Veterinaria en Sarajevo los modos de entender el sistema ECTS en veterinaria, alternativas viables de aplicación en el contexto específico de la veterinaria, reformular y pensar nuevos modos de aprendizaje basados en este sistema que es puerta obligatoria del intercambio universitario europeo..

¿Es necesario ser un profesor con experiencia para participar?

Hay dos campos de participación.

§ Es necesario experiencia: La comunicación de profesores con experiencia es importante ya que conocen las prácticas y problemas educativos locales y pueden aportar al proyecto sus ideas, soluciones a problemas locales específicos (las prácticas con cadáveres, falta de especies animales concretas e interés en otras, modo de reaccionar de los estudiantes ante nuevas metodologías, etc.). En el apartado ECTS esto es fundamental. Lo mismo ocurre con el BLENDED LEARNING en el cual se deben ajustar objetivos formativos locales desconocidos para docentes de otras Facultades o sin experiencia. En el apartado JOUNG TEACHER se necesita de esta experiencia para colaborar en el diseño formativo del joven profesor visitante. Sin esta colaboración el joven profesor que regrese de su periodo de aprendizaje en Oporto o en Milán tendrá dificultades en la aplicación y extensión de sus nuevas habilidades en su contexto concreto de trabajo.

§ No es necesario experiencia: Todos los profesores del apartado JOUNG TEACHER no necesitan experiencia claro está. Por otro lado el proyecto está abierto a todas las personas con ideas innovadoras o creativas que puedan llevarse a cabo. En innovación educativa la experiencia no es totalmente imprescindible.

¿Son necesarios algunos conocimientos previos para ser un docente participante?

§ INGLÉS BÁSICO: Sería recomendable ciertos conocimientos básicos de inglés como lengua de comunicación del proyecto aunque eso no es totalmente imprescindible. De todos modos los docentes visitantes del apartado JOING TEACHER deben de saber inglés, por lo menos a un nivel medio de comunicación oral básica, si desconocen la lengua local (italiano o portugués). Recuerden que en la Universidad que los acoge posiblemente participarán en el trabajo docente local y crearán materiales educativos específicos.

§ INFORMÁTICA MÍNIMA: Únicamente son necesarios conocimientos básicos al nivel de utilizador (encender el PC, procesardor de textos, navegación en Internet y uso del correo electrónico). Lo importante es el punto de vista como docentes, como agentes especialistas en sus materias, implicados en los procesos de enseñanza aprendizaje. El resto es relativamente simple de adquirir.

¿Este es un programa de enseñanza e-learning?

NO. La base del proyecto Sarajevo JEP II son las personas, los alumnos y los profesores y nunca la tecnología. Es cierto que la tecnología nos va a facilitar ciertos modelos de enseñanza aprendizaje pero en modo alguno es la parte fundamental. Usaremos una tecnología rápida, sencilla y barata. La clave está en lo que aprenden los alumnos.

Por otro lado no se puede concebir este proyecto como e-learning puro. Los alumnos tienen que ver físicamente los casos, tienen que hacer físicamente las necropsias, tienen que resolver físicamente las necropsias. Por eso es un sistema blended .learning. El componente on-line es un complemento a la parte imprescindible presencial. Un modo alternativo de reforzar los procesos cognitivos aprendidos en las prácticas. Sin esa base física práctica no se concibe nuestro sistema on-line. Por eso hablamos de blended-learnin (aprendizaje mezclado presencial práctico y no presencial on-line) y no de e-learning puro (aprendizaje on-line).